Al empezar a crear una WebQuest por primera vez se puede perder bastante tiempo. Con el fin de rentabilizar nuestros esfuerzos y quedar satisfechos con el resultado es muy importante escoger bien el tema. Para conseguirlo hemos de pasar la idea inicial que tengamos por cuatro filtros. Una WebQuest tiene que:
- Formar parte de los objetivos del currículum.
- Enfocar de manera diferente un tema con el cual no estamos del todo satisfechos.
- Permitir hacer un buen uso de la red.
- Requerir un grado de comprensión que vaya más allá de la simple memorización.
Hay grandes ideas sobre temas que no pasaron estos cuatro filtros y por tanto no servirían para poder hacer una buena WebQuest, aunque en el aula podrían resultar muy buenas actividades.
Si nuestra idea, por buena que sea, no pasa estos cuatro filtros, tendremos que buscar otra.
Analicemos con detalle cada uno de los filtros:
Filtro 1: Ha de
formar parte del currículum.
El profesor puede caer en la tentación de utilizar las nuevas tecnologías
simplemente por eso, porque son nuevas. De repente tenemos en el aula
tantas cosas que se mueven, suenan, son de colores y animadas, cantan
y bailan, que querríamos utilizarlo todo. De acuerdo..., pero una
vez pasada la novedad hemos de preguntarnos qué es lo que los alumnos
aprenden realmente con todos estos recursos, ya que en algunas ocasiones
tienen una finalidad educativa, pero en otras no.
Lo que es necesario es introducir estas herramientas dentro de los objetivos curriculares para trabajar los contenidos de todas las áreas, por lo que hemos de consultar bien los contenidos curriculares para decidir cuáles resultan adecuados para trabajarlos mediante WebQuest.
Filtro 2. Tiene
que reemplazar un tema o lección del cual no estemos del todo satisfechos.
Crear la primera WebQuest nos ocupará bastante tiempo (la segunda
ya la haremos más rápido y tendrá mejor calidad),
por lo que sería conveniente escoger un proyecto que conociésemos
bien, que hayamos enseñado antes y del cual no hayamos quedado
del todo satisfechos. La WebQuest que diseñemos ha de sustituir
alguna cosa para mejorarla, ¡no se trata sólo de añadirnos
más trabajo al que ya tenemos! Si lo hacemos así, la WebQuest
se convertirá en una nueva herramienta para hacer nuestro trabajo
de una manera más eficaz y agradable.
Filtro 3. Tiene
que permitir hacer un buen uso de la red.
Internet añade
una dimensión única a la enseñanza. Nos acerca a
las fuentes originales de la información, de las que antes no podíamos
disponer en la escuela. Nos proporciona la información oportuna
más fresca que el periódico del día. Nos trae imágenes,
colores, sonidos y movimiento. Por tanto, es bueno escoger un proyecto
que con los materiales que teníamos antes en el aula (libros, revistas...)
no se podía llevar a cabo de manera lo suficientemente satisfactoria
o no se podía realizar en absoluto sin acceder a la red.
Filtro 4: Ha de
requerir un grado de comprensión que vaya más allá
de la simple memorización.
No todo aquello que enseñamos requiere una comprensión profunda.
Algunas cosas se enseñan mejor con la instrucción directa
porque no dan pie a la creatividad y no hay necesidad de analizar, sintetizar...
Son un ejemplo, los verbos irregulares o las definiciones de las partes
de una oración. Estos temas no son adecuados para una WebQuest.
Tenemos que escoger contenidos que inviten a la creatividad, que tengan
diversos niveles de comprensión, que puedan ser interpretados de
maneras múltiples o ser vistos desde diferentes perspectivas. En
resumen, hemos de seleccionar material que requiera una transformación
de la información por parte del alumno en algo diferente.
Traducido de: © Bernie
Dodge, 1999. May be freely used by non-profit, public educational
institutions.